Wusstest du, dass der Planet Neptun der windigste Ort im ganzen Sonnensystem ist? Manche Stürme dauern dort bis zu sechs Jahre.

Begib dich auf eine spannende Entdeckungsreise: Erkunde die Oberfläche unseres Mondes, beobachte, wie ein Stern verglüht, und lerne alles über den Weltraum!

Sachwissen für Grundschulkids - ideal zum Lesenüben

Wir durften mit memo Wissen Kids bereits das Meer und unseren Körper erkunden und begeben uns mit dem vorliegenden Werk weit hinaus - ins Weltall.

Das Konzept dieser Wissensbücher für Grundschulkinder ist uns mittlerweile bekannt. Uns gefällt es gut, dass großformatige Bilder von kurzen Texten begleitet werden. So kann man - anders als bei einem Fließtext - immer wieder innehalten und über das Gelesene sprechen.

Die zahlreichen Illustrationen und Fotos laden außerdem dazu ein, sich minutenlang in einer einzelnen Seite zu verlieren. Es gibt viel zu entdecken, ohne dass man das Gefühl bekommt, alles auf einmal aufnehmen zu müssen. Einen kleinen Nachteil hat die hochwertige Aufmachung allerdings: Die glänzenden Seiten reflektieren künstliches Licht recht stark. Dadurch ist es manchmal etwas schwierig, Texte zu lesen oder einzelne Bilddetails zu erkennen.

Über das Weltall wissen wir schon einiges, nicht zuletzt dank anderer toller Sachbücher aus dem DK Verlag. Aber dieses Mal ist bei mir als Erwachsene besonders hängen geblieben, dass Astronaut*innen je nach Land und Raumfahrttradition unterschiedlich bezeichnet werden (können). Die Begriffe haben teilweise historische und sprachliche Gründe. Zumindest haben wir das hinterher recherchiert, denn im Buch werden zum Beispiel Taikonaut*innen (chinesische Astronaut*innen) und Kosmonaut*innen (russische Astronaut*innen) genannt. Das wussten wir vorher nicht.

Dabei ist uns aufgefallen, dass die Erklärung im Buch etwas verkürzt ist. Taikonaut*in wird häufig als Bezeichnung für chinesische Raumfahrer*innen verwendet. Das Office québécois de la langue française definiert den Begriff jedoch allgemeiner als eine Person, die im Rahmen eines chinesischen Raumfahrtprogramms wissenschaftliche Missionen im Weltraum durchführt. Demnach könnte grundsätzlich auch ein deutscher Astronaut, der an einer solchen Mission teilnimmt, als Taikonaut bezeichnet werden. Entscheidend wäre der Zusammenhang mit dem chinesischen Raumfahrtprogramm, nicht allein die Staatsangehörigkeit.

Zum Abschluss warten wieder verschiedene Extras, darunter ein Rätsel, ein Foto-Quiz, ein Spiel und Erklärungen wichtiger Begriffe. Besonders spannend finde ich außerdem den Ausblick auf die „Zukunft im Weltraum“, der den Blick über das bereits Bekannte hinauslenkt.

Das Kind will nicht zur Schule gehen - »Die Lehrerin ist schuld«. Ein anderes kann immer noch nicht lesen - »Kein Wunder bei solchen Eltern«. Anstatt an einem Strang zu ziehen, verlieren Eltern und Lehrkräfte wertvolle Energie im täglichen Gegeneinander. Saskia Niechzial, eine der wichtigsten Stimmen zum Thema Schule, zeigt, wie das Gegeneinander zwischen Lehrkräften und Eltern Schule ausbremst und wie ein neues Miteinander gelingen kann. Als Bildungsaktivistin, Lehrerin und Mutter kennt sie die Perspektive beider Seiten und ist überzeugt davon, dass es ganz besonders die Beziehungen sind, die unser Schulsystem maßgeblich prägen und am Ende vielleicht auch retten können.

Ihr neues Buch ist das einzige Buch, das sowohl die Seite der Eltern als auch die der Lehrkräfte beleuchtet. Es beschreibt die Chancen, die eine neue Zusammenarbeit für die Kinder bietet und auch für Eltern und Lehrkräfte die Schulzeit angenehmer macht. Praxisorientiert, engagiert und empathisch weist Niechzial Eltern und Lehrkräften konkrete Wege, um Differenzen zu überwinden: O-Töne, die auf beiden Seiten Aha-Erlebnisse auslösen, schaffen dabei gegenseitiges Verständnis, Kommunikationstipps und -stellschrauben erleichtern Krisengespräche. Brücken bauen statt Mauern - ein Hörbuch voller konkreter Impulse, die Schule jeden Tag ein bisschen besser machen.

Seitdem ich mein Kind in fremde Hände gegeben habe, bemühe ich mich darum, immer beide Seiten zu sehen - zuerst die der Pädagog*innen im Kindergarten, später die der Lehrkräfte und natürlich auch meine beziehungsweise unsere als Eltern.

Da ich mich früher sehr für den Lehrberuf interessiert habe, bin ich in diesem Bereich vielleicht etwas tiefer drin als manch anderer. Aber eigentlich sollte es gar nicht nötig sein, sich besonders für Pädagogik zu interessieren, um sich in Lehrkräfte hineinversetzen zu können. Viele von uns gehen einer Arbeit nach - und vermutlich möchte niemand von uns, dass andere Menschen, die unseren Arbeitsalltag und unsere Rahmenbedingungen gar nicht kennen, uns ständig erklären, wie wir unseren Job zu machen haben.

Doch genau das passiert im schulischen Kontext erstaunlich häufig.

Vier Jahre als Elternsprecherin - zwei im Kindergarten, zwei in der Grundschule - haben mich so manches Mal am Verstand einzelner Eltern zweifeln lassen. Was manche Eltern von Pädagog*innen und Lehrkräften erwarten oder fordern, lag lange außerhalb meiner Vorstellungskraft.

Genau das war auch ein Grund dafür, weshalb ich irgendwann den Posten als Elternvertreterin abgegeben habe. Ich konnte und wollte viele dieser Forderungen nicht mehr mittragen. Besonders leid tat mir das für unsere Klassenlehrerin, weil sie wirklich engagiert ist und sich sehr bemüht. Mit Beobachtungen oder Kritik kann man zu ihr kommen, darüber lässt sich immer irgendwie sprechen. Aber zwischen konstruktiver Rückmeldung und einer völlig unrealistischen Forderung liegt eben ein Unterschied.

Das Absurdeste, was ich einmal von einem Elternteil gehört habe, war ungefähr: „Ich werde demnächst mit Frau XY sprechen, denn es kann ja nicht sein, dass unsere Klasse Sport am gleichen Tag hat wie mein Kind nachmittags sein Sporttraining.“ Da bin ich kurz vom Glauben abgefallen. Und nein, es war tatsächlich kein Scherz.

Doch auch Lehrkräfte sind nicht frei von Fehlern. Sie sind schließlich Menschen und keine Maschinen. Manchmal hätte ich mir von ihnen mehr Ehrlichkeit oder mehr Standhaftigkeit gewünscht. Trotzdem konnte ich für diese Seite meist Verständnis aufbringen. Gerade weil ich selbst neurodivergent bin, weiß ich, wie viele Ängste und Gedanken einen manchmal davon abhalten können, etwas anzusprechen oder sich klar zu positionieren.

Bei Eltern fällt mir das deutlich schwerer - obwohl ich selbst zu dieser Gruppe gehöre.

Genau deshalb hat mich „Herz zählt - Wie Eltern und Lehrkräfte Schule gemeinsam besser machen“ von Saskia Niechzial angesprochen. Denn das Buch stellt nicht eine Seite gegen die andere. Es geht darum, was beide brauchen, damit Zusammenarbeit überhaupt funktionieren kann - und was passiert, wenn Gespräche schwierig werden oder die Verbindung zwischen Elternhaus und Schule ins Wanken gerät.

Niechzial nähert sich dem Thema in drei großen Teilen: Zunächst geht es darum, was gelingende Zusammenarbeit überhaupt ausmacht. Danach stehen gute Gespräche und Kommunikation im Mittelpunkt, bevor sie sich der Frage widmet, wie Eltern und Lehrkräfte auch dann miteinander in Verbindung bleiben können, wenn es besonders anspruchsvoll wird. Gerade diesen Aufbau fand ich passend, denn im Schulalltag beginnt ein Konflikt schließlich selten dort, wo er später sichtbar wird.

Direkt zu Anfang ihres Buches, auf Seite 35, erwähnt die Autorin Jesper Juul - einen Mann, der mir durch seine Bücher seit meiner eigenen Anfangszeit als Mama so manches Mal die Augen geöffnet hat. Schon deshalb hatte sie bei mir einen kleinen Bonus.

Mit Saskia Niechzial habe ich mich übrigens nicht erst durch „Herz zählt“ beschäftigt. Bereits 2024 habe ich ihren Ratgeber „Ein Kopf voll Gold - Was neurodivergente Kinder brauchen und wie wir sie stärken können“ als Hörbuch gehört. Auch damals hat mich ihre Art angesprochen, unterschiedliche Perspektiven zusammenzubringen und dabei nicht bei einfachen Antworten stehenzubleiben.

Was mir an „Herz zählt“ besonders gefällt: Saskia Niechzial betrachtet nicht nur die offensichtlichen Rollen von Eltern und Lehrkräften, sondern nimmt auch unterschiedliche Lebensrealitäten in den Blick. Ich glaube, dass solche Unterschiede im Schulalltag schnell aus dem Blick geraten können. Nicht unbedingt, weil Lehrkräfte kein Interesse daran haben, sondern weil eine Lerngruppe neu zusammengesetzt ist, viele Kinder zusammenkommen und über manche Lebenssituationen schlicht wenig gesprochen wird.

Und genau da wird Zusammenarbeit schwierig: wenn Menschen voneinander Erwartungen haben, aber zu wenig voneinander wissen. Wenn Eltern nur das eigene Kind sehen und Lehrkräfte gleichzeitig eine ganze Klasse im Blick behalten müssen. Wenn beide Seiten das Gefühl haben, gehört zu werden - oder eben gerade nicht.

„Herz zählt“ ist deshalb für mich kein Buch, das Eltern einfach erklären möchte, wie sie sich gegenüber Lehrkräften verhalten sollen. Und genauso wenig ist es eine Anleitung für Lehrkräfte, mit schwierigen Eltern umzugehen. Vielmehr versucht Saskia Niechzial, Verständnis für beide Seiten zu schaffen und gleichzeitig konkrete Wege aufzuzeigen, wie ein Miteinander funktionieren kann.

Ich würde das Buch am liebsten einmal in jede Familie mit Schulkindern und gleichzeitig in jedes Lehrkräftezimmer legen. Nicht, weil damit plötzlich alle Konflikte verschwinden würden. Aber weil Schule für alle Beteiligten leichter werden könnte, wenn Eltern und Lehrkräfte sich nicht ständig als Gegenseite betrachten.

Saskia Niechzial zeigt in „Herz zählt“, wie dieses Miteinander aussehen könnte. Und nach vier Jahren Elternvertretung kann ich nur sagen: Ein bisschen mehr davon könnte Schule tatsächlich gebrauchen.

Jurek ist ungefähr neun, als ihm die Flucht aus dem Warschauer Ghetto gelingt. Bis zum Ende des Krieges wird er sich allein durch die Wälder schlagen. Doch die Einsamkeit treibt ihn immer wieder in die Dörfer. Er erlebt Unglaubliches, trifft Menschen, die ihm helfen, und solche, die ihn verraten werden.

Welch ergreifendes Buch! Ich habe wirklich mit Jurek mitgelitten, mitgeweint, mitgebangt.

Seine Geschichte klingt so unwirklich und doch scheint sie genau so geschehen zu sein. Uri Orlev erzählt Yoram Fridmans Erlebnisse in Bildern, die einen nicht mehr loslassen. Fridman überlebte den Holocaust als jüdischer Junge unter dem Namen Srulik bzw. Jurek Staniak.

Was mich an seiner Geschichte besonders beeindruckt hat: Der Junge gibt trotz allem nicht auf. Immer wieder gerät er in Situationen, in denen man kaum glauben kann, dass er es noch schaffen wird. Und trotzdem findet er jedes Mal einen Weg, weiterzumachen. Seine Lebensgeschichte macht Mut, selbst in aussichtslos scheinenden Situationen nicht aufzugeben. Trotz schwerer Schicksalsschläge lässt er sich nicht unterkriegen, sondern kämpft immer weiter.

Man hofft für Jurek bis zum Schluss, dass wenigstens noch irgendetwas Gutes auf ihn wartet. Dass er überleben wird, weiß man schließlich schon deshalb, weil er seine Geschichte später Uri Orlev erzählen konnte. Trotzdem hofft man beim Lesen, dass das Schicksal noch etwas Gutes für ihn bereithält. Vielleicht ist ein Teil seiner Familie noch am Leben? Vielleicht steht die Stadt, aus der er ursprünglich kommt, noch und er kann eines Tages dorthin zurückkehren, nachdem er jahrelang auf der Flucht war?

Der Verlag empfiehlt „Lauf, Junge, lauf“ ab 12 Jahren. Allerdings kommen darin wirklich grausame Szenen vor. Ich würde das Buch deshalb nicht jedem Kind in diesem Alter einfach zum alleinigen Lesen geben. Gerade bei jüngeren Lesenden halte ich es für wichtig, die Geschichte anschließend gemeinsam zu besprechen.

Für mich ist „Lauf, Junge, lauf“ einer der ergreifendsten Tatsachenromane für Jugendliche über den Holocaust. Eine Geschichte, die noch lange nach dem Lesen im Kopf bleibt.

»Ich glaube, dass dich das Schicksal aus einem besonderen Grund zu uns gebracht hat«,

sagte der Wassermann.

»Na ja, eigentlich«, erwiderte Fynn,

»war es ein grantiger alter Kapitän, der mich über Bord geworfen hat.«

Ein geheimnisvoller schwarzer Stein als einzige Erinnerung an seine Eltern, ein unfreiwilliger Stoß von einem alten Kutter und schon landet der elfjährige Fynn in einer anderen Welt - und im größten Abenteuer seines Lebens. Er wurde nach Akademar berufen, einer magischen Schule tief unten im Meer, auf der seit Jahrtausenden Meereshüter ausgebildet werden. In einer abenteuerlichen Prüfung findet Fynn sein Seelentier, Oktopus Loki. Doch ausgerechnet diese besondere Verbindung birgt eine große Gefahr ...

Kann Fynn beweisen, dass er den Mut hat, ein neues Leben tief unten im Meer zu beginnen?

Eigentlich ist meine 8-Jährige nicht besonders für Fantasy zu begeistern - dachte ich zumindest. Trotzdem durfte „Die Schule des Meeres 1 Ruf aus der Tiefe“ von Robin Dix bei uns einziehen. Der Klappentext hatte mich neugierig gemacht und ich konnte mir die Geschichte auch gut in unserer Grundschulbibliothek vorstellen.

Wir haben uns deshalb vorgenommen, das Buch gemeinsam als Abendlektüre zu lesen. Und dann? Konnte meine Tochter gar nicht mehr genug davon bekommen.

Ich sollte immer weiter vorlesen, selbst dann, als uns längst die Augen zufielen. Zum Glück sind die knapp 200 Seiten auf 32 Kapitel verteilt, sodass sich immer wieder ein passender Moment zum Aufhören finden ließ. Wobei „Aufhören“ bei uns nicht unbedingt freiwillig geschah.

Schon das Cover ist mit seinen Farben ein echter Hingucker. Im Inneren sind die Illustrationen allerdings ausschließlich in Schwarz-Weiß gehalten. Sie sind grundsätzlich schön anzusehen, manche Details lassen sich dadurch aber nicht ganz so gut erkennen.

Dazu kommen einige Seiten mit grauem Hintergrund. Solche kleinen Gestaltungselemente lockern die Geschichte auf und machen die Lektüre abwechslungsreicher. Beim Lesen am Abend mit wenig Licht waren diese Seiten allerdings teilweise etwas schwieriger zu erkennen.

Der Schreibstil von Robin Dix ist eingängig und unkompliziert, was meiner Meinung nach gut zur Zielgruppe passt. Bei einigen Namen sind wir allerdings ins Straucheln geraten. Bis auf Fynn waren sie für uns ungewohnt und keine Namen, die uns im Alltag begegnen. Meine Tochter hat sich davon jedoch nicht lange aufhalten lassen. Viel wichtiger war für sie, dass die Geschichte spannend blieb - und das hat sie definitiv geschafft.

Eine Sache hat mich als Erwachsene dagegen ziemlich gestört: Die Geschichte gendert nicht durchgehend einheitlich. An vielen Stellen wird das generische Maskulinum verwendet, an anderen wiederum gegendert. Diese Uneinheitlichkeit ist mir beim Lesen immer wieder aufgefallen. Gerade weil an einigen Stellen offensichtlich versucht wurde, eine geschlechtergerechte Sprache zu verwenden, wirkt die fehlende Konsequenz besonders schade. Für mich hätte hier eine einheitliche redaktionelle Linie besser funktioniert.

Am Ende wartet ein Cliffhanger, der bei uns seine Wirkung nicht verfehlt hat. Meine 8-Jährige wollte am liebsten sofort in die nächste Buchhandlung laufen und Band 2 kaufen. Das geht allerdings noch nicht: „Die Schule des Meeres 2 Im Bann des Oktopus“ erscheint erst im November. Bis dahin müssen wir uns wohl gedulden. Meine Tochter ist jedenfalls schon jetzt bereit für die nächste Reise in die Welt von „Die Schule des Meeres“.

Manchmal führt der Weg zu dir über jemand anderen. Rike erfährt, dass ihr Vater nicht ihr leiblicher Vater ist. Gegen den Willen ihrer Mutter macht sie sich auf den Weg, ihn zu treffen. Begleitet von Nico, dem neuen Mitschüler. Nico, der ihr dieses Notizbuch schenkt. Nico, der vielleicht mehr als ein Freund ist.

Unterwegs beginnt Rike, das Puzzle ihres Lebens neu zu ordnen - Teil für Teil, Frage für Frage. In einer poetischen, verletzlichen und humorvollen Sprache schreibt sie sich Wort für Wort zu sich selbst.

Als ich „Ich in 100 Teilen“ von Ulla Schuh zur Hand nahm, war ich nicht annähernd darauf gefasst, was dieses Jugendbuch mit mir machen würde.

Anfangs war ich etwas irritiert. Der Aufbau erinnerte mich stark an „Die Sprache des Wassers“ von Sarah Crossan. Deshalb war ich gespannt, ob sich der Roman inhaltlich davon abheben würde.

Obwohl ich den Klappentext kannte, konnte ich nach den ersten Seiten noch nicht einschätzen, welchen Weg Rike gehen würde. Doch schon zu Beginn war spürbar, wie viele Emotionen in diesen wenigen Zeilen steckt.

Richtig umgehauen hat mich das Buch allerdings erst am Ende.

Auf Seite 101 heißt es:

Dass ein Mensch in so jungen Jahren so über sich selbst denkt, hat mir das Herz gebrochen. Gleichzeitig konnte ich Rikes Selbstbild erschreckend gut nachvollziehen.

Beim Lesen begegnet man nicht nur dem, was auf den Seiten steht. Ulla Schuh legt so viele Emotionen, Zweifel und unausgesprochene Gedanken zwischen die Zeilen, dass ich immer wieder innehalten musste.

Für mich ist „Ich in 100 Teilen“ eine ganz besondere Coming-of-Age-Geschichte. Der Roman wird nicht klassisch erzählt, sondern entfaltet sich in Form von Tagebucheinträgen. Gerade diese Erzählweise hat dazu geführt, dass ich immer wieder kurz pausiert, einzelne Passagen noch einmal gelesen und über Rikes Worte nachgedacht habe.

Auch das Cover hat mich sofort angesprochen. Meine achtjährige Tochter hat direkt erkannt, dass das rosafarbene Band zum Schließen gedacht ist - und musste es natürlich sofort ausprobieren. Durch die Puzzleteile entsteht der Eindruck, dass sich das Bild Stück für Stück zusammensetzt. Nicht jedes Teil scheint zunächst seinen Platz zu finden. Genau dieses Motiv spiegelt sich in Rikes Zeilen wider.

Mir hat „Ich in 100 Teilen“ von Ulla Schuh deutlich mehr gegeben, als ich erwartet hätte. Mich hat der Jugendroman noch lange nach dem Lesen beschäftigt. Ich wünsche dem Buch viele junge Lesenden, die gerade selbst auf der Suche nach ihrer Identität sind oder sich einfach einen Menschen wie Nico an ihrer Seite wünschen.

Was gibt es Schöneres, als einen Opa zu haben, der von den verrücktesten Geschichten zu berichten weiß, von kleinen und großen Wundern und zahlreichen Abenteuern?

Heinz Janischs berührende Beziehungsgeschichte zwischen Großvater und Enkel erzählt in zarten Tönen von Kindheit und Freude, von Liebe, Abschied - und von roten Wangen. Aljoscha Blau hat die poetischen Szenen einfühlsam illustriert und macht aus den kleinen Geschichten wunderbare wie einprägsame Bilder.

Ein Buch für alle großen und kleinen Geschichtenerfinder.

Als ich begann, "Rote Wangen" von Heinz Janisch zu lesen und den Geschichten des Großvaters zu folgen, fragte ich mich zunächst, wohin sie mich eigentlich führen sollten. Die Erzählungen erschienen mir anfangs sehr abstrakt.

Erst als deutlich wird, dass der Großvater immer durchsichtiger wird und für seinen Enkel dennoch gegenwärtig bleibt, hat mich das Bilderbuch tief berührt.

Auch ich durfte eine so innige Beziehung zu meiner Uroma erleben. Bis heute trage ich sie im Herzen und sehe sie noch immer vor mir, wie sie nach der Schule auf mich wartete. Allein dieser Gedanke treibt mir die Tränen in die Augen.

Meiner Tochter wünsche ich eine ebenso enge, vertrauensvolle und langanhaltende Beziehung zu ihren Großeltern. Ich glaube, dass wir Glück haben, denn sie kümmern sich mit sehr viel Zeit, Interesse und Liebe um ihre Enkelin.

Heinz Janisch ist mit "Rote Wangen" ein Bilderbuch gelungen, das zum Schmunzeln, Erinnern und Weinen einlädt. Es erzählt von Abschied und Verbundenheit, ohne schwere Worte zu brauchen, und zeigt, wie Menschen über ihre Geschichten und Erinnerungen bei uns bleiben können.

Auch die Illustrationen von Aljoscha Blau haben mich beeindruckt. Besonders schön finde ich, dass das erste und das letzte Bild die Geschichte wie ein Rahmen umschließen. Dadurch erhält sie eine besondere Wärme und wirkt noch lange nach.

Für mich ist dieses Bilderbuch eine einfühlsame Begleitung für Familien, die einen geliebten Menschen verloren haben oder sich auf einen Abschied vorbereiten müssen. Es macht spürbar, wie eng die Verbindung zwischen Großeltern und Enkelkindern sein kann. Manche Erinnerungen verblassen mit der Zeit, doch die prägendsten bleiben - und begleiten uns oft ein Leben lang.

»Die anderen sagen: "Großvater? Ach, der ist doch schon vor einem Jahr gestorben!"

"Na und wenn schon!", ruft dann mein Großvater. "Wen störts?" [sic!] « (S. 29)

Unfälle passieren, auch wenn man vorsichtig ist - ob in der Schule, unterwegs oder zu Hause.

Deshalb ist es wichtig, dass sich auch schon Kinder mit erster Hilfe auskennen. Sie können mit diesem Handbuch bei einem Notfall zu Helden werden und Superkräfte entwickeln: Von der Behandlung von Schnittwunden, Stichen, Verbrennungen, Allergien bis hin zum Erkennen von Notfallsituationen und dem Einleiten lebensrettender Maßnahmen.

Mit genauen Anleitungen weiß jedes Kind, was zu tun ist - und kann die Lage retten.

Mir ist bisher kein anderes Erste-Hilfe-Buch für Grundschulkinder begegnet. Deshalb hat mich "Erste Hilfe: Entdecke deine Superkraft – So lernst du, wie du anderen helfen kannst" von Dr. Punam Krishan sofort neugierig gemacht. Ehrlich gesagt habe ich bislang einfach gehofft, dass meine achtjährige Tochter nie in eine Situation gerät, in der sie einem schwer verletzten Menschen helfen muss. Nach der Lektüre bin ich aber beruhigter, weil sie nun zumindest die Grundlagen kennt und weiß, wie sie sich in einem Notfall verhalten sollte.

Dr. Punam Krishan und Hannah Li vermitteln kindgerecht und leicht verständlich, dass Erste Hilfe keine Aufgabe nur für Erwachsene ist. Mit kurzen, klaren Sätzen und anschaulichen Illustrationen zeigen sie, wie Kinder helfen können, ohne sich dabei selbst zu gefährden.

Das Buch behandelt zahlreiche Notfälle und Verletzungen, darunter Blutungen, Knochenbrüche, Verbrennungen, Vergiftungen sowie Augen- und Kopfverletzungen. Auch Allergien, Asthma, Bisse und Stiche, Ersticken, Herzinfarkt und Schlaganfall werden verständlich erklärt. Ein rotes Ausrufezeichen macht deutlich, wann der Notruf 112 gewählt werden muss, weil weitere Hilfe erforderlich ist.

Ebenso werden lebensrettende Sofortmaßnahmen wie die Stabile Seitenlage und die Herz-Lungen-Wiederbelebung altersgerecht erklärt. Natürlich ersetzt dies kein Erste-Hilfe-Training, vermittelt aber wichtiges Wissen und nimmt die Scheu, im Ernstfall Verantwortung zu übernehmen.

Die Idee, Erste Hilfe als Superkraft zu vermitteln, dürfte viele Kinder ansprechen. Das Buch macht Mut, stärkt das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten und zeigt gleichzeitig, dass niemand alles allein schaffen muss. Hilfe zu holen, ist genauso wichtig wie selbst zu handeln.

Besonders positiv aufgefallen ist mir die Vielfalt der Illustrationen. Die Figuren sind divers dargestellt und selbst Pflaster gibt es in verschiedenen Hauttönen. Solche Details sorgen dafür, dass sich möglichst viele Kinder in diesem Erste-Hilfe-Buch wiederfinden können.

Für mich gehört "Erste Hilfe: Entdecke deine Superkraft – So lernst du, wie du anderen helfen kannst" in jede gut sortierte Grundschulbibliothek. Ich könnte mir außerdem gut vorstellen, dass einzelne Inhalte im Unterricht aufgegriffen werden. Je früher Kinder lernen, wie sie in einem Notfall richtig reagieren und anderen helfen können, desto selbstverständlicher wird dieses Wissen für sie.

Wusstest du, dass Kraken mehr als ein Gehirn haben? Sie haben acht weitere kleine Gehirne - eins in jedem Arm.

Begib dich auf eine spannende Entdeckungsreise: Schwimme mit Delfinen durch die Ozeane, tauche hinab in die dunkle Tiefsee und lerne alles über die Meere unserer Welt!

Sachwissen für Grundschulkids - ideal zum Lesenüben

Bei uns steht bereits "memo Wissen 4 Klimawandel" im Regal, ein Kindersachbuch für etwa ab 8 Jahren. Als ich die Reihe für Leseanfänger*innen entdeckt habe, habe ich sie direkt ausprobiert, um sie eventuell für die Schulbibliothek in Betracht zu ziehen.

Das Meer übt auf meine Tochter und mich eine besondere Anziehung aus. Unsere Lieblingstiere leben dort und sogar das Klassenmaskottchen ist in den riesigen Gewässern verankert. Entsprechend groß war die Neugier auf dieses Buch aus der Reihe "memo Wissen Kids", in der Sachwissen speziell für Grundschulkids aufgearbeitet wurde.

Trotz zahlreicher anderer Bücher zum Thema entdecken wir in jedem neuen Werk zusätzliche Informationen und bislang unbekannte Arten. Neben vertrauten Tieren tauchen immer wieder neue Bezeichnungen und Zusammenhänge auf, die den Blick auf die Unterwasserwelt erweitern.

Das Buch arbeitet vollständig mit Fotomaterial. Dadurch entsteht ein sehr direkter, klarer Eindruck der dargestellten Lebewesen, ohne illustrative Abstraktion. Die Wirkung ist sachlich und zugleich anschaulich.

Einige der Tiere konnten wir bereits selbst in der Natur beobachten, etwa Seegurken, Seesterne oder kleine Rochen aus früheren Urlauben. Solche Erfahrungen verbinden sich gut mit den gezeigten Bildern und erleichtern das Wiedererkennen.

Der Umgang mit dem Register erfordert etwas Eingewöhnung, da Begriffe teilweise spezifischer gefasst sind, etwa „Meeresschildkröten“ statt „Schildkröte“ oder „Mantarochen“ statt „Rochen“. Danach bleibt die Struktur jedoch gut nutzbar.

Fachbegriffe wie Weichtiere, Nesselzellen oder Dugong werden im Anhang zusätzlich erklärt. Das sorgt für Verständlichkeit auch bei komplexeren Inhalten und unterstützt das eigenständige Nachschlagen.

Im Buch ist zudem vermerkt, dass es sich um eine „umfassend aktualisierte Neuausgabe“ handelt, ursprünglich basierend auf einer Ausgabe von 2001. Der genaue Ursprung bleibt dabei nicht weiter ausgeführt.